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一年級性教育,是否為時過早

時間:2011-08-20 08:46來源:解放牛網 解放日報 作者:admin 點擊:
我是從哪里來的?小孩子好奇的追問,曾讓許多家長不知如何應對。日前,北京市公布首部小學生性教育試點教材《成長的腳步》大綱,性教育將從一年級開始試點,其中對一些內容的直白解說更引起爭議。對低年級小學生進行性教育,是否為時過早?性教育該不該過于

    “我是從哪里來的?”小孩子好奇的追問,曾讓許多家長不知如何應對。日前,北京市公布首部小學生性教育試點教材《成長的腳步》大綱,“性教育”將從一年級開始試點,其中對一些內容的直白解說更引起爭議。對低年級小學生進行性教育,是否為時過早?性教育該不該過于直白?本報記者進行觀點爭鳴。

 

 

小時隱不說,長大風險多

 

本報記者 彭薇

 

 

    與西方社會對孩子的性啟蒙教育較早相比,中國學校和家長都羞于對孩子談“性”,甚至談性色變。其實,對孩子的性教育,老師和家長大可不必采取“鴕鳥策略”,遮遮掩掩。

 

    中國孩子接觸性教育,學校和家長經常兩頭“不搭”。孩子問家長,“我從哪里來的?”家長們大多驚慌失措、亂了手腳,不知怎么回答,還有一些家長干脆說:“等你長大了自然就知道了。”學校系統講述性知識是從初中生物課開始,但奇怪的是,很多生物課,只要談到身體和性這一章節,老師會匆匆跳過,甚至課堂不會講解。因此,不少孩子到了十二三歲情竇初開,卻依然生活在對“性”諱莫如深的家庭和社會環境中,對自己的身體仍然了解不多。甚至一些高中生、大學生還認為親吻了就會懷孕、避孕套是女生用的等等,在生理學方面很“白癡”。這些知識空白,都是家長的遮掩和學校性教育的缺失造成的。

 

    北京出臺首部小學生性教育教材,一些家長憂慮:這樣的教育對小學生來說是不是太早了?甚至有的家長認為,這些書上的知識和漫畫會誤導孩子。其實,很多孩子到了三四歲,就會不停地追問父母自己從哪里來,并且對自己身體的方方面面包括男女差異很感興趣,對他們進行啟蒙教育就顯得很有必要。在性問題上,一味讓“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”,只會更加激發孩子的好奇心,他們不能從正當途徑了解相關知識,勢必會從黃色書籍、不良網站等別的途徑去尋找答案,風險更大。

 

    有些家長還認為,書籍中出現生殖器名稱及插圖,尺度過大,怕對孩子造成不好的影響。性教育要不要太“直白”?國外教育專家認為,5歲左右就應該把這些知識告訴孩子,而且這一年齡段談性問題很安全,孩子并不會產生不好的聯想。孩子的世界很單純,不能用成人的有色眼鏡看孩子。芬蘭有本性教育書——《我們的身體》,家長就像講《一千零一夜》那樣每天講一節,性教育自然而然地開始,水到渠成。

 

 

知識宜“虛”講,更要講“道德”

 

本報記者 李愛銘

 

 

    如果單純把 “性教育”等同于 “性知識”傳播,這種理解過于狹隘,并將在現實中產生偏差。我們的“性教育”不能照搬西方模式,而要符合中國文化傳統。

 

    中華五千年,向來以含蓄為美。從古至今,羞于談“性”,成為整個社會文化的常態。在當前的社會大環境中,“性問題”尚屬于國人的“絕對隱私”,如今卻要求學校公開宣講,將成人化的很多性知識和過程向低幼的孩子和盤托出,是不是過于超前?

 

    孩子從小確實會對“我從哪里來”這類問題好奇,會追問父母。但是,筆者既不贊同對這個問題諱莫如深,也不贊同對這個問題進行詳盡地“技術性”展開。一說到“出生”,就要講到“性交”,講到“陰莖”、“陰道”,其實并無必要。孩子年齡太小,只會對男女的外形特征有大致的了解,至于細致的生理結構和具體過程,即便講了孩子很可能仍無法理解,反而會引發更多疑問。

 

    對低幼兒童的性教育,宜“虛”而不宜“實”,而且不宜過早,應隨著年齡的增長、生理發育的成熟逐漸推進。對一二年級的孩子,只要告訴他:寶寶是媽媽肚子里生出來的,是爸爸把“種子”種到媽媽肚子里。至于爸爸的“種子”何來、為什么媽媽肚子里可以放“種子”而爸爸不能等疑問,完全可以等到小學高年級甚至初中,男孩開始遺精、女孩初潮之后,再具體講精子、卵子、子宮等知識,既方便孩子理解,又能提高性教育的有效性。

 

    “性教育”不單是“性知識”傳授,而應是涵蓋性生理、性心理、性道德等多個緯度的綜合性教育。有專家提出,沒有性道德的性教育是沒有意義的。我們的性教育一方面要解答孩子對性知識的疑惑,另一方面應更多地肩負起普及性道德、教會孩子自我保護等責任,幫孩子樹立正確的生命觀、健康的性文化觀念,這才是性教育的根本目的。

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